neurodiverzitas

  • Neurodivergens identitás: címkék helyett alakuló történet

    Diagnózis, mint krízis és önértelmezés: a narratíva-alkotás kezdete Önazonosságukat kereső klienseimmel dolgozva gyakran tapasztalom, hogy a felnőttkorban kapott autizmus- vagy ADHD-diagnózis, illetve felismerés (öndiagnózis) egy egzisztenciális krízishelyzetet teremt. Olyan fordulópont ez, amely szükségessé teszi, hogy az életünket új történetté formáljuk, és ebbe az új narratívába integráljuk azt az információt, hogy az idegrendszerünk másképp működik, ezáltal…

  • Mit jelent a neuroaffirmatív gyakorlat?

    És hogyan válassz magadnak neuroaffirmatív szakembert? A „neuroaffirmatív” vagy „neurodiverzitást megerősítő” megközelítés az utóbbi években egyre gyakrabban bukkan fel terápiás, oktatási és segítői közegben, szakmai párbeszédekben is. De mit is jelent ez pontosan? És honnan tudhatod, hogy egy szakember valóban neuroaffirmatív szemlélettel dolgozik? Ahhoz, hogy a neuroaffirmatív szemlélet ne csak egy hangzatos címke legyen, fontos…

  • Neurodiverzitás

    Honnan származik a fogalom? Szó szerinti fordításban idegrendszeri sokszínűséget, sokféleséget jelent. Judy Singer ausztrál szociológus használta először a fogalmat 1998-ban. Robert Blume később azt fogalmazta meg, hogy a neurodiverzitás ugyanolyan fontos az emberiség számára, mint a természetben a biodiverzitás, előnyt jelent a faj egésze szempontjából. A neurodiverzitás fő gondolata, hogy mindenféle idegrendszeri működésre, agyi huzalozottságra…

  • Neurodiverzitás és felsőoktatás

    Kihívások és megoldási lehetőségek Az egyetemi élet számos újdonságot és kihívást hoz minden fiatal számára, de ez különösen igaz azokra, akik neurodivergens idegrendszerrel élnek, mivel a felsőoktatási rendszer egésze alapvetően a többségi, neurotipikus működésre lett kialakítva. A sikeresség az egyetemen számos tényező függvénye: a nyitott és akadálymentes környezet szerepe és felelőssége elsődleges, de ilyen fontos…